成吉思汗的繼承人窩闊臺如果沒有死，歐洲會發生什麼變化？ 試從經濟、政治、社會三方面分析這是美國高中的考題。同樣範圍，台灣的考題卻是：窩闊臺死於哪一年？最遠打到哪裡？兩者差別，就在思考力。 文:王信淳王信淳小檔案出生：民國72年出生於台灣台南學歷：中央大學資工系、中央大學企管所專長：軟體、網頁設計、策略管理、經濟學、寫小說Blog：http://blog.xuite.net/tbpfs1/1 台灣的思考教育正走出死胡同 一次偶然的機會，我看到了篇網路流傳的文章，內容是這樣的，台灣的歷史考題考：窩闊臺死於哪一年？最遠打到哪裡？而美國世界史這道題目不是這樣考的。它的題目是這樣的：成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒有死，歐洲會發生什麼變化？試從經濟、政治、社會三方面分析。有個學生是這樣回答的：這位蒙古領導人如果當初沒有死，那麼可怕的黑死病就不會被 帶到歐洲去，後來才知道那個東西是老鼠身上的跳蚤引起的鼠疫。但是六百多年前，黑死病在歐洲猖獗的時候，誰曉得這個叫做鼠疫。如果沒有黑死病，神父跟修女就不會死亡。神父跟修女如果沒有死亡，就不會懷疑上帝的存在。如果沒有懷疑上帝的存在，就不會有意大利弗羅倫斯的文藝復興。如果沒有文藝復興，西班牙、南歐就不會強大，西班牙無敵艦隊就不可能建立。如果西班牙不夠強大，意大利不夠強大，盎格魯─撒克遜，會提早200年強大，日耳曼會控制中歐，奧匈帝國就不可能存在。看完這篇文章我傻了一下，這真的是高中生寫出來的嗎？至少我確定我寫不出來。說來可笑，一個研究所的學生，居然寫不出一個像樣的推導過程。當然，我可以為我自己辯解，我是學理工的，沒有相關背景知識當然寫不出來如此漂亮的推導。但是，試問台灣的文組高中生又有幾個人有這種能力呢？為了升大學考試，人人都在背頌歷史。但是卻沒人拿來應用，只懂得一昧的苦背。理組的人也一樣，一昧的狂背工式、題型、速解法。短期內，的確讓台灣的教育提升的很多，但長期下來卻是一個很大的弊病。台灣國中生的數學能力是世界上數一數二強的，但是上了大學後，卻是遠遠的落後於他國，就是這種背頌式教育害的。背的再好，我個人是認為用處不太大，因為除了考試外，其他大多數場合都可以翻書出來查，甚至現在更方便，有了無線網路，只要一台PDA或筆記型電腦，隨時隨地可以查到自己要的資料。我倒認為不一定要完全背的下來，只要知道其原因，為什麼會這樣，大概的瞭解事情始末，以及知道可以上哪查到詳細資料，這才是最重要的。但是漸漸的，也越來越多人發現的這個問題，隨著教育的改革，考試題目也越來越多元化，入學方案多樣化，等等都表現出了台灣的思考教育正走出死胡同。...
付出 其實是感動的開始
前些日子，跟朋友一起去找他弟，建築系大一 他們的功課很多，往往要熬夜趕功課，其中不乏團隊合作的功課 那天過去，看到他們幾個人面對一個很莫名其妙的模型在奮鬥。 忽然有種很奇妙的感覺。感慨？羨慕？懷念？我自己也不太確定 或許說是羨慕吧，當下真的好想要有這種WORK，可以一群人拼到天亮 或是回到大一，一起拼這種WORK，一定很累，很爽，很有成就感。 但是一想到大一這兩個字，一些塵封已久的回憶，突然湧上心頭。 其實我是有機會可以擁有這種經驗的，沒錯。 大一時，參加了一堆社團，其中最重要的是基服社。 基服社是一個很忙的社團，很忙很忙。往往要熬夜到一兩點，才能回寢室。 而我是一個非常愛計較的人，常常在算，我付出多少，可以得到多少。 基服社的付出與得到似乎不太成正比。所以我也沒有投入多少心思。 是社團中所謂不知所謂的打混型人物。 一年級結束了，覺得基服社很無聊，就退出了。 因為大二還要帶學弟妹，壓力就只會更大。...
